第３８回 さんまの会 報告

第３８回　さんまの会
　日時：　４月１２日（月）
　内容：「算数の授業開き」

　新年度を迎え、新しいクラスでの算数の授業が始まりました。本会では、
子どもたちが算数好きになってもらえる工夫を紹介し合いました。
　①ものの位置（２年生）･･縦横２つの要素を使って、ものの位置が決まる
　　　　ことを２年生で扱いました。席替えをきっかけにすることで子ども
　　　　たちの意欲も高まり、２つの要素は何を現しているのかを子どもたちが解き明かしました。
　②４つの４（４年生）･･４年生に進級したことを御祝いして、４つの４を加減乗除して１～９までの答えを導くことに取り組みました。計算のきまりや（　）を使った式などの学習にも広がり、計算力も高まりました。
　③魔法陣（４年生）･･縦横３マスずつの９マスに、縦横ななめの合計が同じになるように１～９までの数字を入れる魔法陣です。計算練習問題に取り組むよりも楽しく熱心に計算に取り組みました。本会では、段階的に魔法陣に取り組むことで誰もが参加しやすくなることや、魔法陣の形を変えて取り組むことでさらに可能性が広がることが話題になりました。
　④ここに入るマークは何？（４年生）･･｢｜｣｢○｣｢△｣･･･というマークの並び方の決まりを発見して、説明することに挑戦させました。数の素（素数）の発見につながる題材ですが、本時では説明の仕方や学級での学び合いの実態を探ることもできました。
　⑤ジャマイカ（４・６年生）･･黒２個、白５個のさいころを組み込み、ふって出たサイの目を使って計算力や数感覚等を育てる教具「ジャマイカ」。黒２個の和と白５個の和が同じになるように、出た数字をどう扱ったかを考えたり説明したりしました。本会では、低学年でも大小比較などで扱えるなど、ジャマイカの生かし方が話題になりました。

第３７回 さんまの会 報告

第３７回　さんまの会　報告
　日時：　３月１０日（水）　１８：００～
　内容：「線対称」（６年生）

　新学習指導要領で６年生の学習内容になる「対称の図形（線対称）」の実践報告をもとに考えました。これまでに習ってきた三角形や四角形などの図形を「対称」という視点で見直すことで、図形を見る視点や感覚を豊かにすることができます。実際には、身の回りにある図形を対称という視点で分類したり対称な図形を作図したりする指導が行われます。本会では、ペントミノや立方体の展開図を線対称や点対称、対称にならないものに分類する（ベン図で表す）なども話題になり、参加者も実際にしてみることで、子どもが思わず取り組みたくなるような魅力的な授業展開を実感しました。

第３６回 さんまの会 報告

第３６回　さんまの会　報告
　日時：　２月２２日（月）　１８：００～
　内容：「たしざんひきざん」（１年生）

　たし算やひき算の文章問題の場面を絵や図に表すことで、場面の状況を正しく理解したり演算決定したりすることができますが、その場合の絵や図の表し方や表せるように育てるための指導法などを話し合いました。文章問題中の「合わせて」や「残りは」という言葉だけにたよるのではなく、絵や図に表したりブロックなどを操作したりすることの大切さを改めて考えました。

第３５回 さんまの会 報告

第３５回　さんまの会　報告
　日時：　１月２８日（木）　１８：００～
　内容：「ひきざん」（１年生）、「重さ」（３年生）

　「ひきざん」の学習を通して、きまりを見つけたり「なぜ？」の説明をしたりする授業の実践報告です。１年生から説明をすることを積み上げる指導の必要性や工夫、説明の際に具体物をどのように操作させるとよいのかなどを考えました。きまりの発見が、今後、ひきざんだけでなく面積の求め方など様々な場面で生かされることを知り、驚きや楽しさを実感できる会になりました。
　「重さ」の実践報告では、子どもの「重さ」についての概観やよりよい学習計画について考えることができました。

第３４回 さんまの会 報告

第３４回　さんまの会　報告
　日時：１２月　７日（月）　１８：００～
　内容：「重さ」（３年生）

　「重さ」の指導について、提案者から①導入を工夫したいな、②正しくはかりで測定するためにこれだけはおさえておきたい！、③量感を育てる活動は？、④重さにおける算数的活動はどんな指導ができそうか、という話題で話し合いました。台ばかりや手作りてんびん、硬貨など、授業で使うものを実際に扱いながら考えました。さっそく明日から使いたい題材も多く、勉強になりました。

第３３回 さんまの会 報告

第３３回　さんまの会　報告
　日時：１０月１９日（月）　１８：００～
　内容：「拡大図と縮図」（６年生）

　中学校から小学６年生に移行される「拡大図と縮図」は、注目される単元の一つです。２倍、３倍・・・の拡大図は、面積では４倍、９倍・・・のように二乗の関係になります。本時までの学習を生かし、パターンブロックを操作しながらこの関係を子どもが解き明かす授業の展開を考えました。視覚的な操作を行うことで、意欲を換気したり具体的な学びにつながったりすることが期待でき、様々な授業展開を話し合うことができました。

第３２回 さんまの会 報告

第３２回　さんまの会　報告
　日時：１０月１９日（月）　１８：００～
　内容：「たし算（２）～くり上がり～」（１年生）

　実際の授業のビデオ映像と授業記録をもとに、教師の発問や子どもの発言などをたどりながら授業について考えました。教師や教科書の学習の方向と子どもの思考の方向が明確になり、教師自身の言動や子どもとの受け答えを振り返ることができました。９＋４のくりあがりのたし算では、被加数分解や加数分解、五二進法で１０のかたまりを作る思考が子どもの中で行われますが、それをブロックなどの教具を利用して説明することで、表現力も高められます。子どもの算数的活動を生かした学習展開を学びました。